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夏日的山城重庆,长江与嘉陵江在烈日下无声地奔流着,流传着岁月和历史的不老传说。2018年7月5—6日,元本在重庆建筑工程职业学院成功启动校企合作。
首先,元本总部及元本荆州子公司行政人资负责人与重庆建筑工程职业学院进行了友好而深入的校企合作沟通和交流。
元本总部及荆州子公司校企合作一行向与会的领导老师提交了元本总部及荆州子公司 企业和校企合作画册,并简单介绍了元本的发展、企业文化、主要经营业务情况,重点介绍了元本的人力资源管理体系、校企合作总体思路、学员职业生涯发展路径等。
重庆建筑工程职业学院黄主任及老师对元本来校开展校企合作工作表示热烈欢迎。她介绍了学校的发展历史,专业建设、教育教学特点、生源情况、培养方向与就业定位,在介绍中,黄主任多次强调教育教学需以行业和市场的需求为导向,学校重点培养应用型学员,在教学中加强实训教学,提高岗位技能,在校企合作中,加强与企业的产学研深度合作,通过需求了解,合作互动,打造良好的学员成长平台;黄主任说,她去德国进行了考察和学习,回国后,对现代学徒制教学也会加强践行,希望与元本进行更良好的合作。
通过广泛而深入的交流和沟通,双方交换了校企合作的意见和思路,统一了共识,产生了共鸣,明确了下步重点:围绕联合办学持续开展校企合作。
双方谈得太投入,忘记了饭点时间,简要共享工作午餐后,黄主任和老师一行带元本总部及荆州子公司行政人资负责人在学校进行了考察,学校背靠南山,面向长江,每一处建筑都精心设计,体现建筑与自然的融合;因依山而建,在建筑上也攻克了不少难题,这体现了建筑人对建筑的情怀和工匠精神。
随后,重点考察了实训基地。黄主任介绍说,根据专业不同,有设置室内和室外实训基地,室内实训基地里有覆盖建筑领域的先进进口设施设备,这个室外实训基地分为桩基、市政管网、交通、桥梁等,每到一处,黄主任和老师们都进行详细的介绍,每一处实训建筑都有详尽的介绍。
建筑是关乎人们基本生活(住行)的科学与艺术,实训基地就能更好地融合科学与艺术,在理论知识与实践知识中搭起一座友好的桥梁,将建筑实体完美地展现出来,让学员通过实训读懂更多的建筑科学与艺术的语言,切实立体、客观地掌握建筑体系的内在和外在逻辑。
虽然因为时间关系,没有全部看完,但通过对实训基地的了解,充分领会到学校务实的办学精神,通过实训基地的建设与教学,理论联系实践,增强了学员对实体建筑体系的认知,提升了学员的实操技能。
穿过广阔的操场,我们来到笃学楼,开展元本“同学习·共成长”的元本校园宣讲活动,不同专业的35名学员早已整齐坐在教室等候,现场氛围如重庆火锅般热烈。宣讲活动共分为领导老师讲话、元本企业及企业文化、校园招聘简介,学员问答,投递简历,公开面试、会议小结及合影留念。
公开面试后,行政人资负责人进行了严谨的评估和会商,经过综合的考量,最终录取了7名学员。宣布录用名单后,对所有同学表示了感谢,没有好不好,只有适不适合,我们将珍惜相互认识的缘分,祝愿所有同学遇到更好的自己。经过自告奋勇自我推荐,魏涛同学担任小组长,负责组织同学们到岗工作。
本来到此公开面试所有环节都结束了,会后还有个小插曲,经过两名同学的极力推荐,他们建议面试官录取同在一起住宿的室友,该同学刚才在公开面试环节中没有发挥好,但这位同学确实很优秀,他们再次强烈推荐,希望给与考虑。
经过面试组商讨后,并对该同学再次进行了面试,该同学表示,请给一个机会,到岗后认真学习,严格遵守公司规章制度,愿意接受公司对岗位技能的严厉要求,如果达不到要求,愿意按公司制度进行安排。面试官最终被这种不抛弃、不放弃的精神打动,并提醒该同学要加强自我认知、做好职业规划,提升沟通表达能力,以在职场中更好地发展。
随后,到会的蒋老师进行会议小结,对元本提供的实习就业机会表示感谢,并鼓励同学们珍惜机会,好好努力,有所作为。
接着,进行了合影留念,本次元本&重庆建筑工程职业学院的首次校企合作工作成功结束。期待莘莘学子能在元本平台上快乐成长,创造价值;期待元本与重庆建筑工程职业学院校企合作稳步推进。
机会是给有准备的人
我喜欢元本的工作氛围
请给我一次证明自己的机会
我喜欢元本的企业文化
活到老,学到老!
合影留念
重庆建筑工程职业学院简介
重庆建筑工程职业学院建校于1956年,是一所集普通高等职业教育、成人高等教育、行业技能培训、工程质量检测为一体的高等职业院校,2017年成为重庆市优质高等职业院校立项建设单位。学院始终秉承“厚德、笃学、求实、创新”的校训,坚持“培育建筑英才、服务城乡发展”的理念,先后为国家输送了近7万名高素质技能型的技术精英、管理能手和经营骨干。
学院位于重庆市主城南岸区茶园,占地500余亩,依山傍水,环境优美,现有在校学生7500余人。学院充分彰显城乡建设行业特色,有国家级、市级重点实训基地9个、校内实训基地若干个,相对稳定的校外实训实习基地70余个。学院师资力量雄厚,现有在职教职工470余人,高级职称教师占比46%,硕士及以上学历教师占比58%以上,双师素质教师占比92%以上。专业课教师大部分具有一级注册结构工程师、一级注册建造师、注册造价工程师、注册咨询工程师、注册监理工程师等执业资格证书和丰富的从业经历。
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